還未走進仲愷潼湖琥珀教學點的電教科室，記者就聽見教室里傳來一陣優美的歌聲。該教學點老師黃惠芬一天下午正在教孩子們學習兒歌 《采山》的歌譜，只見她熟練地操作電教平臺，學生們聽得十分認真。從2013年開始，仲愷區潼湖鎮的小學和教學點都陸續建立了多媒體教學平臺，通過“基礎云”平臺建設，仲愷高新區實現了數字教材、電子教案、媒體資源等的共享，并實現了課堂互動交流。

　　據了解，去年我市從師資、硬件設施、管理水平等方面對現有的301個農村教學點進行升級改造。目前全部農村教學點班級已裝備多媒體講臺。多媒體電教平臺走進農村教學點，給我市農村孩子打開了一扇通向外界的大門。

　　外面精彩世界走進小小教學點

　　“我們通過多媒體電教平臺獲得很多教學資源。以前會什么就教什么，現在可以從云平臺上找課件，看別的學校和教師是怎么教的，自己再慢慢學。”黃惠芬說，通過云平臺，琥珀教學點的孩子們可以和潼湖中心小學的音樂老師同步上課。中心小學的老師上課時，琥珀教學點的孩子們可以同步看見，同步學習，并且兩邊可以互動。

　　與以往的音樂課相比，琥珀教學點三年級的學生葉靜穎感覺現在的音樂課更好玩。“雖然只能在屏幕上看到老師，但是屏幕上的老師會教跳舞，還會教一些有趣的歌曲。”葉靜穎告訴記者，不只是音樂課，美術課、體育課也會同中心小學的同學一起學習。

　　“那邊的老師比較，老師上課的形式也更加豐富。”琥珀教學點負責人劉龍躍告訴記者，有了多媒體講臺，資源共享，信息互通，教學點的學生眼界開闊了許多，孩子們也變得更加活躍。“多媒體電教平臺為我們打開了一扇精彩的門，讓外面的精彩世界走進了我們這個小小的教學點。”

　　中心小學和教學點交流更有效率

　　“多媒體電教講臺讓我們中心小學和教學點的交流更有效率。”潼湖中心小學校長蘇錦強告訴記者，農村教學點常常地處偏遠，不同程度地存在硬件設施簡陋、師資力量薄弱等問題。以前為解決教學點“五小科”教師缺編的窘境，只好安排教師跨年級上課，或者一個教師教多個科目，有時候還會讓潼湖中心小學的圖音體教師到教學點來巡教。“依托云平臺，中心小學的老師可以不用再來回奔波了。”

　　蘇錦強告訴記者，潼湖鎮目前有8個云教學平臺，分別是潼湖中心小學、琥珀教學點、新光教學點、玳瑁教學點、北壩教學點、崗里教學點、紅光教學點、三和教學點?，F在，潼湖所有教學點都能通過云教學平臺與潼湖中心小學或區內其他學校同享優良課堂。

　　“我們學校與其中的5個教學點對接。”蘇錦強說，每學期開學，學校便將課程表發放到對接的各個教學點，教學點有需要便通過電教平臺同步上課。此外，多媒體電教平臺還大大提高了學校教研活動的效率。

　　衢州：教育裝備“寧用壞不放壞”

　　在浙江省衢州市華茂外國語學校志遠樓一樓大廳的公共區域里，立著一架鋼琴，課間或課后不時會有美妙的琴聲從這里飄出。該校校長葉霜近日告訴記者，向學生開放音樂器材，為校園營造了良好的藝術氛圍，也讓藝術與學生更加“親密接觸”。其實，學校向學生開放的教育裝備遠不止這一項。

　　衢州教育局提供的數據顯示，近3年，該市共投入3.3億元配備現代化教育技術裝備，使全市的生機比達到5.1∶1，多媒體班套比實現1∶1，教室和教師辦公室校園網百兆通達率90.63%。該市教育局局長徐朝金說：“花了這么多錢，配備了這么多、這么好的教育裝備，如果沒有用好，那是極大的浪費。對教育裝備，寧用壞，不放壞。”

　　2014年底，結合浙江開展的“美麗校園”創建活動，衢州在全市學校開展讓教育裝備“走出來、用起來”活動，讓教育裝備發揮較大價值。專項活動涵蓋四個方面，即讓課桌椅“動起來”、圖書“漂起來”、計算機“走出來”、教室“火起來”。

　　為了讓課桌椅“動起來”，衢州計劃用3年時間實現可調節課桌椅配備全覆蓋。讓圖書“漂起來”，學校要利用走廊、教室內空余場地、教師辦公室或休息室等公共區域建立“開放式書吧”，讓圖書“走出”圖書館，創設“處處可閱讀”的條件，目前全市已有200萬冊圖書實現“觸手可及”。讓計算機“走出來”，就是讓計算機“走出”機房，進入教室、走廊、學生宿舍樓等公共區域，并與互聯網連接。讓教室“火起來”，就是在教室或公共區域開放各類教模型、鋼琴等設施，方便學生隨時觀察學習、實踐研究。

　　說起用好教室，有一個事例能說明。衢州市開化一中結對幫扶本縣的池淮鎮初中。前不久，開化一中語文名師姜紅仙利用學校的“同步課堂”上了一節課改示范課，池淮初中同年級的學生在直播教室里，與開化一中學生一起上課。

　　如今在衢州，除原有的美術室、數字化實驗室、探究性實驗室、琴房、室內體育場館等進一步對學生乃至社會開放外，還出現了像地理教室、陶藝吧、剪紙室、攝影吧、科技館、戲曲票友吧等各種各樣的新型教室。這些教室依托校本課程及學生社團拓展活動，促進了學生創新、實踐能力培養。

　　徐朝金說，教育教學設施使用方式的變化，說到底就是教育理念的改革。衢州把這些裝備設施放在了合適的地方，發揮出了應有的價值，讓校園豐富起來，成了名副其實的“美麗校園”。